Wij geloven in mensen
Bij School’s Cool Friesland geloven we dat ieder kind én iedere jongere talenten heeft.
Soms is er alleen iemand nodig die vertrouwen geeft, inspireert en helpt die talenten zichtbaar te maken.
Daarom verbinden wij kinderen, jongeren, vrijwilligers, scholen, bedrijven en maatschappelijke organisaties.
Samen bouwen we aan gelijke kansen en aan een samenleving waarin mensen elkaar verder helpen.
01
Onze missie
Elk kind verdient gelijke kansen om zijn of haar volledige potentieel te benutten, ongeacht achtergrond of omstandigheden.
02
Onze visie
Door persoonlijke begeleiding, inspirerende leeractiviteiten en een sterk netwerk van mentoren en samenwerkingspartners versterken we de veerkracht, het zelfvertrouwen en de talentontwikkeling van kinderen en jongeren in Friesland. We willen in de toekomst uitbreiden naar Noord-Nederland.
Statutaire doelstelling
De stichting heeft ten doel het bevorderen dat alle kinderen, jongeren en jongvolwassenen een eerlijke kans krijgen om hun potentieel ten volle te benutten door onder andere het aanbieden van mentoring door de inzet van vrijwilligers, alsmede andere vormen van ondersteuning van jongeren.
De stichting is volledig gericht op het algemeen nut en heeft uitdrukkelijk geen winstoogmerk.
De stichting tracht haar doel onder meer te bereiken door:
samen te werken met onderwijsinstellingen, maatschappelijke organisaties, gemeenten en jongereninstanties;
het begeleiden, adviseren en ondersteunen van kinderen en jongeren.
Samen maken we het verschil
School’s Cool Friesland is ontstaan vanuit de overtuiging dat één persoon het verschil kan maken
in het leven van een kind.
Vandaag de dag bouwen we samen met vrijwilligers, jongeren, scholen, bedrijven en maatschappelijke organisaties aan een toekomst waarin ieder kind de kans krijgt om zijn of haar talenten te ontdekken én iedere jongere de kans krijgt om die talenten in te zetten voor een ander.
Ons team
Koos Pot
Voorzitter
Peter de Boer
Penningmeester
Lucas van der Meulen
Secretaris
Guydolph Dijkstra
Voorzitter

